Интердисциплинарен урок на тема „Алтернативни енергии“
35. Средно езиково училище „Добри Войников“- гр. София
Автори: главен учител по Химия и опазване на околната среда: Янка Попова и страрши учител по Физика и астрономия: Радостина Виденова.
Кратко резюме:
В проведения интердисциплинарен урок на тема „Алтернативни енергии“ участваха ученици от XII клас, с профили Химия и ООС и Физика и астрономия.
Осъществяването на урока изискваше от учениците предварителна подготовка, свързана с изработка на презентации за атомната енергия и алтернативни енергии като слънчева, вятърна, водноелектрическа, геотермална и биогорива – водород, етанол и метанол. В практическата част от урока група ученици представи устройства на атомна централа и ветрогенератор. Изработените брошури на тема: „Предпазване от радиация“ бяха полезни при обсъждането на опастностите от използването на атомната енергия. Учениците представиха своите проекти на тема „Енергийна стратегия за 7-милионна държава“. Усъвършенстваха и практическите си умения по време на експерименталната част от урока, включващ задания от химията и от физиката.
Описание на практиката
Цели на интердисциплинарния урок:
– да спомогне за затвърдяване на теоретичните знания от учебното съдържание по химия и по физика;
– да засили мотивацията за учене и постигане на по-високи резултати в усвояването на учебното съдържание по химия и по физика, свързано с темите, в които се разглеждат енергии и горива, радиоактивност, активност на металите и лабораторно получаване на водород;
– да повиши познавателната активност на учениците и да стимулира самостоятелното учене на учениците в процеса на търсене на източници на информация, необходима за изработка на презентациите за атомната енергия и алтернативните енергии;
– да формира интерес към природните науки като към науки с голяма практическа приложимост, изработвайки макети на атомни централи и ветрогенератори, работа с макети на соларен панел, електрическа кола и генератор на ток;
– да формира компетентности у учениците: предприемчивост, инициативност при предлагане на решение на поставеното задание – „Проект за енергийна стратегия на 7-милионна държава“;
– да спомогне за изграждането на личностни качества като креативност и творчество. Те бяха формирани при презентирането на алтернативните енергии, изработката на брошурите и сглобяването на отделните модули на макетите на атомните централи и ветрогенераторите;
– да развие практическите умения на учениците в експерименталната част на урока – получаване на водород и измерване ефикастността на соларен панел.
Целева група: XII клас, гимназиален етап, предмети: Химия и ООС и Физика и астрономия.
Основни дейности: Учениците от XII клас с профили по Химия и ОСС и Физика и астрономия бяха запознати с темата на интердисциплинарния урок, формулирана беше целта на урока и предстоящите задачи.
I етап Учениците бяха разделени на работни групи и получиха задачите си:
– Изработване на презентации за атомна енергия и видовете алтернативни енергии.
– Изработка на презентации, свързани с устройство на атомна централа и ветрогенератор.
– Изработка на брошури, озаглавени „Предпазване и защита от радиация“.
Работните варианти бяха представени на учителите, обсъдени с учениците и изведени съответните препоръки.
II етап По време на интердисциплинарния урок бяха осъществени следните дейности:
- Презентиране на видовете енергии от учениците и поставяне на изследователски въпроси: „Защо човечеството търси алтернативни източници на енергии?“, „Какви са предимствата и недостатъците на атомната енергия?“
2.Работа по групи: сглобяване на макети на атомни централи, ветрогенератори, работа с макети на слънчев панел, електрическа кола и генератор.
3. Изчислителни задачи: решаване на две изчислителни задачи, съответно от областта на химията и на физиката.
4.Практически задачи:
– определяне на ефективността на соларен панел.
– получаване на водород, чрез взаимодействие между метали и солна киселина.
III етап Дискусия: Представяне на решения за Проектиране на енергийна стратегия на държава със 7 милиона души население.
Използвани методи:
– дейностен подход – спомага за пълноценното реализиране на комплекса от принципи – методически, педагогически, психологически, има възпитателен характер, формира отговорност, самостоятелност и активност при изпълнение на поставените задачи;
– изследователски подход – чрез него се формират трайност на знанията и уменията, извършва се самостоятелно учене, на учениците се задават изследователски въпроси, те търсят и представят информация;
– активното учене (учене чрез действие и чрез опита) – ученикът е в центъра на обучението, той е активен участник, а не само слушател и наблюдател;
Резултати: урокът спомогна да бъдат затвърдени теоретичните знания, чрез изпълнение на практическите задачи по темата „Алтернативни енергии“.
Учениците споделиха, че проведеният урок е бил интересен и полезен за тях, мотивирани са да работят и по други теми от учебното съдържание по този начин.
Период на реализиране: 24 април 2026 година
Гости на урока:
г-жа Величка Петрова, директор на 35. СЕУ „Добри Войников“
г-жа Лилия Генова, зам.-директор на 35. СЕУ „Добри Войников“
г-н Ивайло Ушагелов, директор на НПМГ „Акад. Любомир Чакалов“
г-жа Силвия Лолова, зам.-директор на НПМГ „Акад. Любомир Чакалов“
г-жа Румяна Иванова, учител по химия и ООС в 139. ОУ „Захарий Круша“
г-жа Станимира Петкова, учител по физика и астрономия в 38. ОУ „Васил Априлов“
г-жа Юлиана Кирилова, учител в 7. СУ „Св. Седмочисленици“
г-жа Александра Джанкушева, учител в 7. СУ „Св. Седмочисленици“
г-жа Албена Желязкова, учител по химия и ООС в 35. СЕУ „Добри Войников“
Открихме новия STEM център, изграден по проект „Изграждане на училищна STEM среда и високотехнологични оборудвани и свързани класни стаи (ВОСКС)” по процедура BG-RRP-1.015 „Училищна STEM среда“, като част от Националния план за възстановяване и устойчивост, на обща стойност 342 191,87 евро.
STEM центърът е съвременно оборудвано място. Той въплъщава нов подход към образованието. Изграждането на цялостна и свързана учебна среда ще насърчи иновациите в обучението и ще засили интереса на учениците към науката, технологиите, инженерството и математиката. Възможностите за учене както в реална, така и в дигитална среда ще подпомогнат развитието на основни умения за 21. век – креативност, аналитично мислене, екипна работа и дигитална компетентност.
Изграденият STEM центърв нашето училище е в направления „Природни науки“ и „Математика и Информатика“, обхващайки предметите „Биология и здравно образование“ (БЗО), „Физика и астрономия“ (ФА), „Химия и опазване на околната среда“ (ХООС), „Информационни технологии“ и „Математика“. По проекта са оборудвани и осем броя високотехнологични оборудвани и свързани класни стаи (ВОСКС) с интерактивен дисплей с вграден OPS компютърен модул, видеоконферентна система, лаптопи за преподавателите. Закупени са нови мебели и декорации за кабинетите.
Модернизирани са двата компютърни кабинета с нови по-мощни компютри и съвременно обзавеждане. За кабинетите по природни науки са закуперни комплекти за експериментална и демонстрационна дейност в следните направления: Електричество, Електромагнетизъм, Механика, Оптика, Термодинамика, Електродинамика, Акустика, Наука за живота, Биология, Алтернативни енергийни източници, Експерименти с вакуум. Добавени са и комплекти за демонстрационна и експериментална дейност по ХООС, реактиви и проби за микроскопски наблюдения, както и цифров микроскоп, който може да се свързва към интерактивния дисплей. Освен цифров микроскоп се предвиждат и ученически микроскопи. Мобилните STEM лаборатории ScienceBus, за провеждане на експерименти и демонстрации по природни науки, както и ученическите микроскопи допълват модерния вид на кабинетите.
Добавени са учебни комплекти Arduino, насочени към проектно-базирано обучение, чрез които учениците надграждат своите познания и умения в областта на физика, електроника, програмиране и математика.
Изградена е високотехнологична виртуална лаборатория чрез последно поколение технология за стереоскопична 3D проекция – zSpace, чрез която учениците имат възможност да правят наблюдения и да извършват дейности, невъзможни в стандартна класна стая, добавени са и 3D принтери и скенер.
Създадена е STEM среда, която да комбинира различни типове технологии, дигитални, интерактивни технологии за VR/AR, както и недигитални инструменти и консумативи с цел постигане на възможност за различни методи на обучение и взаимодействие със съдържание в различна форма и структура. По този начин учениците могат да се докоснат до едно цялостно учебно „изживяване“.
